Düşünerek Karar Verme
Bu test kısa, günlük sorularla düşünerek karar vermeyi ölçer. 24 kısa soru vardır; her sorunun dört seçeneği vardır. Soruların bir kısmı biraz hesap, bir kısmı yalnızca dikkatli okuma gerektirir. Sorular Ölçekhane tarafından özgün olarak hazırlanmıştır. Rapor; soruların kaçında doğru cevaba ulaşıldığını, yanlışların neyi düşündürdüğünü ve sorulara nasıl çalışıldığını sade bir dille anlatır. Zekâ puanı (IQ) vermez ve tanı koymaz.
- yaklaşık 15 dakika
- 5. sınıftan yetişkinlere
- 24 kısa soru, dört seçenekli
- Ücretsiz, hesap gerekmez
Neyi ölçer?
Bilişsel yansıtmayı, yani ilk akla gelen ama yanlış olan cevabı fark edip durup düşünerek doğru cevaba ulaşma eğilimini ölçer. Bu tür sorularda ilk akla gelen cevap çok güçlüdür: üniversite öğrencilerinin yaklaşık %80’i, bir sopa ile bir topun fiyatını soran ünlü soruda ilk akla gelen yanlış cevabı verir (De Neys ve ark., 2013). Yanlış cevapların büyük çoğunluğu ilk akla gelen cevaptır. Düşünerek karar vermenin göstergesi doğru cevap sayısıdır; ilk akla gelen yanlış cevapların sayısı, sezgiye dayanma eğiliminin ayrı bir ölçüsü olarak geçerli bulunmamıştır (Pennycook ve ark., 2016). İlk akla gelen yanlış cevabı verenler, bu cevaba tuzaksız eş sorudaki cevaplarından daha az güvenmiştir (De Neys ve ark., 2013). Sayısal sorular hesap becerisiyle de ilişkilidir; sözel soruların hesap becerisiyle ilişkisi daha zayıftır (Thomson ve Oppenheimer, 2016; Sirota ve ark., 2021). Dört seçenekli biçim, cevabın yazıldığı biçimle benzer doğru cevap sayısı vermiş ve daha kısa sürmüştür (Sirota ve Juanchich, 2018). Okul çağındaki çocuklarla yapılan çalışmalarda çocuklara uygun sürümdeki sonuçlar, yaş hesaba katıldıktan sonra da fen ve matematik kavramlarını anlamayla ilişkili bulunmuştur (Young ve Shtulman, 2020a, 2020b). Yetişkinlerde sonuçlar zaman içinde oldukça kararlıdır (Stagnaro ve ark., 2018); bu tür soruları daha önce görmüş olmak doğru cevap sayısını artırabilir (Bialek ve Pennycook, 2018).
Doğru cevaplar
Soruların kaçında doğru cevaba ulaşıldığı (sayısal ve sözel sorular ayrı).
Yanlışların türü
Yanlış cevapların neyi düşündürdüğü.
Benzer soru çiftleri
Benzer soru çiftlerinin karşılaştırılması.
Çalışma biçimi
Sorulara ne kadar zaman ayrıldığı.
Ücretsiz raporda neler var?
- Öğrenciye ve veliye ayrı ayrı yazılmış iki rapor; testi kendisi için çözen yetişkine ise ona yazılmış tek bir rapor. Raporlar PDF olarak indirilebilir
- Soruların kaçında doğru cevaba ulaşıldığı (sayısal ve sözel sorular ayrı; grafik ve üç boyutlu grafikle)
- Yanlışların türü, benzer soru çiftlerinin karşılaştırılması ve sorulara nasıl çalışıldığı
- Sonucu dikkatle yorumlamayı gerektiren durumlar için uyarılar (ör. çok hızlı cevaplama)
- Norm durumu ve sonucun sınırları hakkında not
- Gelişim yol haritası: ilk akla gelen cevabı denetlemeyi kolaylaştıran yollar, bilmekte yarar olanlar, veliye yaklaşım önerileri ve dört haftalık küçük adımlar
Cevaplar yalnızca raporu hazırlamak için kullanılır ve saklanmaz; raporun tek kopyası size verilen PDF’tir.
Bilim kartı
Bu testin arkasında hangi araştırmaların durduğu ve nerede sınırlı olduğu.
- Dayandığı ölçek
- Bilişsel Yansıtma Testi (Frederick, 2005; aktaran Sirota ve Juanchich, 2018), onun hesaba daha az dayanan (Thomson ve Oppenheimer, 2016) ve hesap gerektirmeyen (Sirota ve ark., 2021) sözel sürümleri ve çocuklara uygun sürümü (Young ve Shtulman, 2020a); dört seçenekli biçim (Sirota ve Juanchich, 2018) ve tuzaksız eş sorular (De Neys, Rossi ve Houdé, 2013). Sorular Ölçekhane tarafından özgün olarak hazırlanmıştır; ticari ya da araştırma amaçlı test setlerinin soruları, puanlama kuralları ya da normları kullanılmaz.
- Türkçe sürüm
- Özgün test. Sorular ve yönergeler Türkçe olarak yazılmıştır.
- Güvenirlik
- Bu testin güvenirlik, geçerlik ve norm çalışması henüz yapılmadı. Sayısal soruların doğru cevapları, sorudaki sayılardan ikinci ve bağımsız bir hesapla yeniden bulunmuştur. Hangi yanlış cevabın gerçekten en sık ilk akla geldiği henüz verilerle sınanmadı.
- Norm durumu
- Türkiye normu yok; sonuçlar akranlarla karşılaştırılmadan, tuzaklı ve tuzaksız sorularda ne kadar doğru cevap verildiğiyle ve yanlışların türüyle anlatılır. Zekâ puanı (IQ) verilmez.
- Yaş ve sınıf
- 5. sınıftan itibaren uygulanır; yetişkinler de çözebilir. Sayısal soruların hesapları küçük sayılarla dört işlemle yapılabilir. Süre sınırı yoktur.
- Kullanım izni
- Özgün test. Sorular, puanlama ve rapor Ölçekhane tarafından geliştirilmiştir.
- Sınırlılıklar
- Zekâ puanı (IQ) vermez ve tanı koymaz; kapsamlı bir değerlendirme yalnızca uzmanlarca, geçerliği gösterilmiş testlerle yapılabilir.
- Kısa sorularla ölçer; günlük hayattaki bütün kararlar hakkında bilgi vermez.
- Sayısal sorularda hesap becerisi de sonucu etkiler; sözel ve tuzaksız eş sorular bu etkiyi ayırmaya yardım eder ama tamamen ortadan kaldırmaz.
- Bu tür soruları ya da benzerlerini daha önce görmüş olmak sonucu yükseltebilir.
- Sonuç; o günkü yorgunluk, isteklilik ve dikkatten etkilenebilir.
- Bu testin güvenirlik, geçerlik ve norm çalışması henüz yapılmadı.
- Kaynakça
- Bialek, M. ve Pennycook, G. (2018). The cognitive reflection test is robust to multiple exposures. Behavior Research Methods, 50(5), 1953–1959.
- De Neys, W., Rossi, S. ve Houdé, O. (2013). Bats, balls, and substitution sensitivity: Cognitive misers are no happy fools. Psychonomic Bulletin & Review, 20(2), 269–273.
- Pennycook, G., Cheyne, J. A., Koehler, D. J. ve Fugelsang, J. A. (2016). Is the cognitive reflection test a measure of both reflection and intuition? Behavior Research Methods, 48(1), 341–348.
- Sirota, M., Dewberry, C., Juanchich, M., Valuš, L. ve Marshall, A. C. (2021). Measuring cognitive reflection without maths: Development and validation of the verbal cognitive reflection test. Journal of Behavioral Decision Making, 34(3), 322–343.
- Sirota, M. ve Juanchich, M. (2018). Effect of response format on cognitive reflection: Validating a two- and four-option multiple choice question version of the Cognitive Reflection Test. Behavior Research Methods, 50(6), 2511–2522.
- Stagnaro, M. N., Pennycook, G. ve Rand, D. G. (2018). Performance on the Cognitive Reflection Test is stable across time. Judgment and Decision Making, 13(3), 260–267.
- Thomson, K. S. ve Oppenheimer, D. M. (2016). Investigating an alternate form of the cognitive reflection test. Judgment and Decision Making, 11(1), 99–113.
- Young, A. G. ve Shtulman, A. (2020a). How children’s cognitive reflection shapes their science understanding. Frontiers in Psychology, 11, Article 1247.
- Young, A. G. ve Shtulman, A. (2020b). Children’s cognitive reflection predicts conceptual understanding in science and mathematics. Psychological Science, 31(11), 1396–1408.
Bu test ücretsiz.
Hesap açmadan çözün. Cevaplarınız saklanmaz; rapor ekranda gösterilir ve PDF olarak size verilir.